Title: How-to-Blended-Learning

Blended Learning

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Herzlich Willkommen

Das Blended-Learning-Konzept zielt auf eine didaktisch sinnvolle Integration vorhandener Technologien im Kontext einer Lehrveranstaltung zur Optimierung des Lernens ab.

In diesem Kurs finden Sie Informationen, Empfehlungen und passende How-to-Konzepte, die Sie bei der Gestaltung von Vorlesungen, Seminaren und Projektseminaren unterstützen. Für jedes Veranstaltungsformat finden Sie hier Empfehlungen zur Gestaltung im Hinblick auf den Erwerb von Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz sowie für die verschiedenen Modalitäten, synchron, Flipped Classroom und asynchron.

Wenn Sie Fragen oder Anregungen zum Thema Blended-Learning haben, nehmen Sie gerne Kontakt zu uns auf (digitalelehre@uni-saarland.de).

Alle DaTa-Pin How-to-Konzepte finden Sie auch:

- im Team Digitale Lehre UdS (Beitrittscode: 24fhh2f)
- oder auf der Website „Digitale Lehre“

Kompetenzorientierung

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Kompetenzen und Kompetenzerwerb

Der Begriff Kompetenz beschreibt die persönliche Disposition zur erfolgreichen Bewältigung spezifischer situationaler Anforderungen.

Der Kompetenzerwerb bezeichnet das Erlernen kognitiver Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Individuen dazu befähigen, unterschiedliche Aufgaben und Probleme selbständig zu bearbeiten und zu lösen.

In Anlehnung an die Modulhandbücher werden im Rahmen von Lehrveranstaltungen vier Kompetenzbereiche adressiert: Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz und Selbstkompetenz.

Fachkompetenz

Unter den Begriff Fachkompetenz fallen Fachkenntnisse und -methoden sowie deren Anwendung (kognitive und funktionale Kompetenzdimension), die zur Bewältigung fachspezifischer Aufgaben erforderlich sind.

Die Fachkenntnisse sollten dem aktuellen Stand der Forschung entsprechen und setzen sich aus zwei Teilbereichen zusammen:

1. Grund- und Spezialwissen aus dem jeweiligen Fachgebiet und den zugehörigen Wissenschaftsdisziplinen;
2. Allgemeinbildung, die es ermöglicht, das eigene Fachgebiet in einen breiteren wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Kontext einzubetten.

Zur Wissensvertiefung sind darüber hinaus eine reflektierte Kenntnis und ein Verständnis der wichtigsten Theorien, Prinzipien und Methoden des Fachs erforderlich.

Methodenkompetenz

Im Gegensatz zur Fachkompetenz werden unter der allgemeinen Methodenkompetenz vom Fach unabhängig einsetzbare Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten verstanden, die es ermöglichen, neue und komplexe Aufgaben und Probleme selbstständig und flexibel zu bewältigen.

Diese sind Voraussetzung für die Auswahl, Planung und Umsetzung sinnvoller Lösungsstrategien.

Unter allgemeiner Methodenkompetenz werden im Einzelnen z. B. Problemlösefähigkeit, Transferfähigkeit, abstraktes und vernetztes Denken sowie Analysefähigkeit verstanden. Auch der sichere Umgang mit digitalen Endgeräten und Fremdsprachenkenntnisse können unter dem Stichwort Methodenkompetenz angesiedelt werden.

Sozialkompetenz:

Als Sozialkompetenz werden Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in Bezug auf Kommunikation, Kooperation und Konflikte in intra- und interkulturellen Kontexten bezeichnet. Sie befähigen den Menschen, in Beziehungen zu Mitmenschen der Situation angemessen zu handeln sowie individuelle und gemeinsame Ziele zu realisieren:

- Im Sinne einer kommunikativen Kompetenz sollen (fachbezogene) Positionen und Problemlösungen rezipiert, formuliert und argumentativ verteidigt werden können, um den Austausch mit Fachvertretern und Laien zu gewährleisten. Dazu gehören z.B. Moderations- und Präsentationsfähigkeiten.
- Kooperationsfertigkeiten umfassen die Kenntnis und Beherrschung diverser Methoden für das Management von Zusammenarbeit in Gruppen. Dazu zählen u. a. das Verständnis von Organisationsstrukturen, Rollenflexibilität, das Steuern und die Unterstützung von Gruppenentwicklungen sowie die Formulierung und Umsetzung kollektiver Strategien.
- Konfliktfähigkeit meint sowohl Verständnis für Funktion und Sinn von Konflikten zu entwickeln als auch Konflikte erkennen und konstruktiv bewältigen zu können.

Selbstkompetenz:

Unter Selbstkompetenz werden zusammengefasst die Fähigkeit und Bereitschaft sich selbst zu entwickeln und eigene Begabung, Motivation und Leistungsbereitschaft zu entfalten sowie die Entwicklung von spezifischen Einstellungen und einer individuellen Persönlichkeit verstanden. Wichtige Aspekte der Selbstkompetenz sind z. B.:

- Selbstmanagement, d.h. beispielsweise die Fähigkeit, mit Stress umgehen zu können und sich selbst zu motivieren sowie das Setzen und Realisieren persönlicher Ziele.
- Die Entwicklung eines ethischen Bewusstseins und individueller Werthaltungen (Einstellungen) in Bezug auf Mitmenschen, Dinge oder Ziele.
- Ein Bewusstsein für die eigene Identität zu entwickeln und sich in gesellschaftliche und soziale Rahmungen einzuordnen. Dazu zählt z. B. ein Verständnis für die eigene Rolle und die Gestaltung des eigenen Lebens im Spannungsfeld von Beruf und Freizeit zu gewinnen (Stichwort Work-Life-Balance)

Support

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Weiterbildungsangebote:

- Programm des Zentrums für Lehren und Lernen (ZeLL)
- UdS Hochschuldidaktik Programm
- UdS Teaching Assistant Programm
- Informationen und Tutorials rund um Microsoft Teams der Stabsstelle Digitalisierung und Nachhaltigkeit auf SharePoint

Technischer Support:

- Fragen zu Microsoft Teams und Moodle können Sie direkt im Team Digitale Lehre UdS stellen (Beitrittscode: 24fhh2f).
- Servicekontakte des Hochschul-IT-Zentrums (hiz) für technische Unterstützung bei Account oder Login Probleme
- Bei Problemen mit den Konferenzsystemen wenden Sie sich bitte an die UdS Konferenzhilfe (Teams: UdS Konferenzhilfe; Tel.: +49 (0) 681 / 302-3333; Mail: KonferenzHilfe@uni-saarland.de)