Title: Vorlesung

Info

Unbenannter Text

Was zeichnet eine Vorlesung aus?

- Dozierende unterrichten Studierende anhand eines Vortrags.
- Sehr gut zur effizienten Vermittlung von Grundlagenwissen geeignet.
- Eignet sich weniger, um höhere Lernzielebenen zu erreichen, wie z. B. das Verstehen und Anwenden komplexer Konzepte, oder um Einstellungen, fachliches Interesse oder soziale Kompetenzen zu vermitteln.
- Eine Vorlesung im Flipped Classroom Format eignet sich auch zur Erarbeitung höherer Lernziele.

Qualität

Unbenannter Text

Was ist entscheidend für die Qualität?

- Planung und Vorbereitung der Lehrveranstaltung
- Inhaltliche Klarheit und Stringenz
- Verständlichkeit der Dozierenden
- Präzise Lernziele auf der Ebene der Mikrostruktur
- Geringe Informationsdichte
- Ausdrucksstarker Vortragsstil
- Wertschätzende Beziehung zu den Studierenden

Passende How-to-Konzepte:

- Makroplanung
- Mikroplanung
- How-to-Kognitive-Aktivierung (EN)
- How-to-Konstruktive-Unterstützung (EN)
- How-to-Lernergebnisse-formulieren (EN)

Quick-Tipps

Unbenannter Text

Methoden zur Gestaltung von Vorlesungen:

- Fragen an die Studierenden (z. B. als Quiz)
- Selbstgenerierte Fragen von Studierenden
- Diskussionen
- Paararbeit
- Kurze Übungen
- Digitale Medien einbinden
- Fallbeispiele

Passende How-to-Konzepte:

- How-to-Quiz-mit-Micrososft-Forms-in-PowerPoint (EN)
- How-to-Quiz-mit-Moodle (EN)
- How-to-Think-Pair-Share-mit-und-in-Microsoft-365 (EN)
- How-to-Microsoft-Forms (EN)
- How-to-Microsoft-PowerPoint-Live (EN)
- How-to-Digitale-Barrierefreiheit (EN)

Empfehlungen

Unbenannter Text

Allgemeine Empfehlungen zur Gestaltung von Lehrveranstaltungen:

Orientieren Sie sich an einer gemäßigt konstruktivistischen Sichtweise und schaffen Sie Lerngelegenheiten, die folgende Aspekte berücksichtigen:

- Situiertheit – Vermitteln Sie die Lerninhalte mit Bezug zum Anwendungskontext.
- Authentizität – Verwenden Sie realitätsnahe Beispiele.
- Eigenaktivität – Geben Sie Ihren Studierenden die Gelegenheit, sich aktiv zu beteiligen.
- Multiple Perspektiven – Bieten Sie unterschiedliche Zugänge zum Lerngegenstand.

Bei einer Vorlesung stehen die direkte Informationsvermittlung durch die Dozierenden und die Informationsverarbeitung durch die Studierenden im Mittelpunkt. Die Informationsvermittlung erfolgt dabei häufig durch einen Vortrag.

Tipps zur Informationsvermittlung:

- Achten Sie bei Ihrem Vortrag auf eine gemäßigte Sprechgeschwindigkeit und Informationsdichte.
- Ergänzen Sie Ihren Vortrag durch Präsentationsmedien wie PowerPoint.
- Verwenden Sie vorwiegend Schlüsselbegriffe zur Gestaltung Ihrer Folien.
- Nutzen Sie Abbildungen, Diagramme und kurze Filme, um wissenschaftliche Prinzipien und Prozesse darzustellen.
- Filme eigenen sich besonders zur Vermittlung körperlicher Fähigkeiten, Problemlösefähigkeit und prozessbezogenen Faktenwissens, z. B. bei Bewegungs- oder Handlungsabläufen.
- Diagramme erleichtern den Abstraktionsprozess und fördern den strukturierten Aufbau von Gedächtnisinhalten.
- Verzichten Sie auf irrelevante Gestaltungselemente, die für die Lehrzielerreichung nicht erforderlich sind, z. B. auf dekorative Abbildungen.
- Achten Sie auf eine möglichst konsistente Gestaltung Ihrer Folien, z. B. durch eine einheitliche Schriftart und Schriftgröße.

Tipps zur Unterstützung der Informationsverarbeitung:

- Erzeugen Sie Motivation und Aufmerksamkeit, z. B. indem Sie die Relevanz des Themas und die praktische Bedeutsamkeit verdeutlichen.
- Informieren Sie Ihre Studierenden über die Lernziele und die Struktur Ihres Vortrags, z. B. mittels eines Advance Organizers.
- Aktivieren Sie relevantes Vorwissen, z. B. durch die Verknüpfung mit bereits behandelten Themen.
- Das Anfertigen von Mitschriften bindet kognitive Ressourcen und ist fehleranfällig, weshalb Sie Ihren Studierenden ein Skript zum Vortrag bereitstellen sollten.
- Wenn Sie das Skript bereits vor Ihrer Veranstaltung bereitstellen, können Ihre Studierenden es zur Vorbereitung nutzen.
- Sie können auch Lückentexte als Skript verwenden und Ihre Studierenden ergänzen die fehlenden Schlüsselbegriffe während des Vortrags.

Passende How-to-Konzepte:

- How-to-Videos-in-der-Lehre-verwenden (EN)
- How-to-Videos-zur-Aktivierung-verwenden (EN)
- How-to-Videos-zur-Demonstration-verwenden (EN)

Nach Modalität

Unbenannter Text

Synchron in Präsenz:

Sie befinden sich zeitgleich mit Ihren Studierenden in einem realen Veranstaltungsraum.

Auch bei reinen Präsenzveranstaltungen können verschiedene Microsoft-365-Anwendungen sehr nützlich sein, z. B. wenn Sie ein Team zur Kommunikation und Kursorganisation anlegen, Materialien im Team über SharePoint teilen oder Arbeitsergebnisse auf einem digitalen Whiteboard oder im Class Notebook sichern. Kursbegleitend können Sie auch die Funktionen Kursarbeit bzw. Aufgabe verwenden, um digitale Lerneinheiten bereitzustellen und Arbeitsaufträge zur Vor- und Nachbereitung zu erteilen.

Wenn Sie Ihre Vorlesung als Besprechungstermin im Team anlegen, können Sie den Besprechungschat verwenden, um Fragen Ihrer Studierenden zu sammeln und diese zu einem passenden Zeitpunkt zu beantworten. Das kann besonders bei Veranstaltungen mit vielen Studierenden nützlich sein.

Wenn Sie Ihre Präsentation über Teams bzw. ein Konferenzsystem halten, können Sie Ihren Vortrag aufzeichnen und Ihren Studierenden die Aufzeichnung als zusätzliche Ressource zur Verfügung stellen.

Passende How-to-Konzepte:

- Checkliste_Präsenzveranstaltungen
- How-to-MicrosoftSharePoint (EN)
- How-to-Microsoft-OneNote (EN)
- How-to-Microsoft-Whiteboard (EN)

Passende How-to-Future-Skills-Konzepte:

- How-to-Communication (EN)
- How-to-Learn-Like-a-Pro (EN)
- How-to-Effektive-Kausalattribution (EN)
- How-to-Know-My-Self-Efficacy (EN)
- How-to-Believe-in-Myself (EN)
- How-to-React (EN)

Synchron virtuell:

Sie befinden sich zeitgleich mit Ihren Studierenden in einem virtuellen Raum, z. B. in einer Videokonferenz.

Für virtuelle Veranstaltungen sollten Sie unbedingt Microsoft Teams verwenden, da diese Lösung an der UdS datenschutzrechtlich abgesichert ist. Ein Kurs-Team erleichtert Ihnen die Organisation der Veranstaltung und die Planung der Besprechungstermine. Sie können Materialien über das Team mit Ihren Studierenden teilen, Arbeitsergebnisse auf einem digitalen Whiteboard oder dem Class Notebook sichern und über die Funktionen Aufgabe bzw. Kursarbeit digitale Lerneinheiten bereitstellen und Arbeitsaufträge erteilen.

Wenn Sie Ihre Vorlesung als Besprechungstermin im Team anlegen, können Sie den Besprechungschat verwenden, um Fragen Ihrer Studierenden zu sammeln und diese zu einem passenden Zeitpunkt zu beantworten. Das kann besonders bei Veranstaltungen mit vielen Studierenden nützlich sein.

Für Ihre Präsentation sollten Sie PowerPoint Live verwenden, da Ihnen hier die Referentenansicht Ihrer Präsentation und Ihre Studierenden auf einem Bildschirm angezeigt werden, so dass Sie während Ihres Vortrags auf Wortmeldungen achten und den Chat im Blick haben können.

Wenn Sie Ihre Präsentation über Teams bzw. ein Konferenzsystem halten, können Sie Ihren Vortrag aufzeichnen und Ihren Studierenden die Aufzeichnung als zusätzliche Ressource zur Verfügung stellen.

Passende How-to-Konzepte:

- Checkliste_Virtuelle_Lehrveranstaltungen
- How-to-Microsoft-PowerPoint-Live (EN)
- How-to-Breakout-Rooms (EN)
- How-to-Microsoft-Forms (EN)
- How-to-MicrosoftSharePoint (EN)
- How-to-Microsoft-Whiteboard (EN)

Passende How-to-Future-Skills-Konzepte:

- How-to-Communication (EN)
- How-to-Microsoft-Teams (EN)
- How-to-Microsoft-Team-Meetings (EN)

Synchron hybrid:

Sie befinden sich zeitgleich mit einem Teil Ihrer Studierenden in einem realen Veranstaltungsraum, während die übrigen Studierenden virtuell teilnehmen und über eine Videokonferenz zugeschaltet sind.

Für hybride Veranstaltungen an der UdS sollten Sie Microsoft Teams verwenden, da diese Lösung an der UdS datenschutzrechtlich abgesichert ist. Um die virtuell teilnehmenden Studierenden während eines Vortrags besser sehen zu können, sollten Sie und Ihre Studierenden für Präsentationen PowerPoint-Live nutzen. Ein Kurs-Team erleichtert Ihnen sowohl die Organisation der Veranstaltung als auch die Planung der Besprechungstermine. Achten Sie bei hybriden Veranstaltungen darauf, Ihre Aufmerksamkeit gleichermaßen auf beide Gruppen zu richten und die virtuell teilnehmenden Studierenden aktiv in Ihre Veranstaltung einzubeziehen.

Ermöglichen Sie den virtuell zugeschalteten Studierenden die Teilnahme an Fragerunden und Diskussionen über den Chat oder die Hand heben-Funktion in Microsoft Teams. Sie können auch ein Forms- oder Moodle-Quiz verwenden, an dem sich beide Studierendengruppen (in Präsenz im Hörsaal und virtuell zugeschaltet) gleichermaßen beteiligen können. Sie können die Funktion „Räume“ (Breakout-Rooms) verwenden, um die virtuell zugeschalteten Studierenden für kurze Gruppenarbeitsphasen, z. B. im Rahmen einer Think-Pair-Share-Aktivität, zufällig auf Gruppenräume zu verteilen.

Passende How-to-Konzepte:

- Handreichung: Hybride Lehrveranstaltungen
- Checkliste_Hybride_Lehrveranstaltungen
- How-to-Hybride-Lehre-Grundlagen (EN)
- How-to-Hybride-Lehre-Lernaktivitäten-zum-Einstieg (EN)
- How-to-Hybride-Lehre-Lernaktivitäten-in-Erarbeitungsphasen (EN)
- How-to-Hybride-Lehre-Planung-und-Durchführung (EN)

Passende How-to-Future-Skills-Konzepte:

- How-to-Communication (EN)
- How-to-Microsoft-Teams (EN)
- How-to-Microsoft-Team-Meetings (EN)

Flipped Classroom

Sie wechseln zwischen synchronen und asynchronen Veranstaltungsphasen, wobei sich Ihre Studierenden in den asynchronen Phasen zeit- und ortsunabhängig selbständig Wissen aneignen, das in den darauffolgenden synchronen Phasen vertieft und angewendet wird. Die synchronen Phasen können Sie in Präsenz, virtuell oder hybrid durchführen.

Gestalten Sie Ihre synchronen Veranstaltungsphasen möglichst interaktiv, geben Sie Ihren Studierenden die Gelegenheit, sich aktiv an der Veranstaltung zu beteiligen, und legen Sie den Schwerpunkt auf das Vertiefen, Üben und Anwenden der asynchron bearbeiteten Lerninhalte.

Bei Vorlesungen mit vielen Studierenden können Sie z. B. die Think-Pair-Share-Methode dazu verwenden oder mit einem Live-Quiz das Verständnis der Lerninhalte prüfen, Diskussionen anregen und das Verständnis Ihrer Studierenden bedarfsorientiert vertiefen.

Passende How-to-Konzepte:

- Checkliste_Flipped_Classroom
- How-to-Flipped-Classroom-Grundlagen (EN)
- How-to-Flipped-Classroom-Asynchrone-Selbstlernphase (EN)
- How-to-Flipped-Classroom-Synchrone-Classroom-Phase (EN)

Passende How-to-Future-Skills-Konzepte:

- How-to-Learn-Like-a-Pro (EN)
- How-to-Learn-SMART (EN)
- How-to-Manage-Myself (EN)
- How-to-Boost-My-Milestones (EN)

Asynchron:

Sie stellen Ihren Studierenden Inhalte und Lerneinheiten zur selbstständigen Bearbeitung bereit, wobei die Bearbeitung zeit- und ortsunabhängig erfolgt.

Wenn Sie Ihren Studierenden kursbegleitende Materialien wie Skripte, Präsentationsfolien, Literatur oder Videos als Ressource zur Verfügung stellen möchten, sollten Sie dazu Microsoft Teams und SharePoint verwenden.

Zur Gestaltung von Aufgaben, Übungen und Lerneinheiten können Sie ebenfalls Microsoft Teams verwenden, wobei Sie bei Moodle eine größere Auswahl an Aufgabentypen, Möglichkeiten zur Gestaltung interaktiver und multimedialer Inhalte sowie zur Gestaltung von automatisiertem Feedback haben.

Achten Sie bei der Gestaltung von Lerneinheiten zur selbstständigen Erarbeitung von Lerninhalten auf die Sequenzierung, geben Sie zu Beginn einen Überblick und nennen Sie die Lernziele. Ihre Sequenz sollte aus aktivierenden Elementen wie z. B. Leitfragen oder kurzen Aufgabenstellungen und Medien zur Informationsvermittlung bestehen und mit einem Test zur selbstständigen Prüfung der Lernziele abschließen.

Zur Gestaltung von Lerneinheiten und Übungen für Veranstaltungen mit vielen Studierenden oder für vollständig asynchrone Veranstaltungen sollten Sie auf jeden Fall Moodle verwenden. Ihre Studierenden können ihren Lernfortschritt hier sehr gut überwachen und die Lernzielerreichung selbstständig prüfen. Der Kursfortschritt wird für Sie und Ihre Studierenden dokumentiert und wenn Sie die Feedbackfunktionen der verschiedenen Aufgabenformate verwenden, erhalten Ihre Studierenden eine automatische Rückmeldung zu Ihren Leistungen.

Passende How-to-Konzepte:

- Checkliste Kursbegleitende Angebote
- How-to-Asynchrone-Lehre-mit-Moodle (EN)
- How-to-Asynchrone-Lehre-mit-MS-Teams (EN)
- How-to-H5P-Interactive-Video (EN)
- How-to-H5P-Column (EN)
- How-to-H5P-Interactive-Book (EN)
- How-to-Moodle (EN)

Passende How-to-Future-Skills-Konzepte:

- How-to-Learn-Like-a-Pro (EN)
- How-to-Learn-SMART (EN)
- How-to-Manage-Myself (EN)
- How-to-Boost-My-Milestones (EN)