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Im Sommersemester wird das Bachelor-Kolloquium nicht als wöchentliche Lehrveranstaltung, sondern vielmehr in Form einer Blockveranstaltung stattfinden. Es dient dazu, das individuelle Projekt der Bachelor-Arbeit mit seiner individuell festlegbaren Zeitschiene (Vorgespräche, Anmeldung, Abgabe, Korrekturzeit) auf einer gemeinsamen Plattform zu begleiten, über die diesbezüglichen Rahmenbedingungen zu informieren und einen Austausch über Ihr Projekt zu ermöglichen.

Spielfilme, Serien, Dokumentarfilme - in diesem Seminar beschäftigen wir uns mit filmischen Blicken auf die Banlieue. Diese werden zum Seismograf krisenhaft erlebter gesellschaftlicher Zustände und prägen in hohem Maße die Wahrnehmung dieses urbanen Raums. Jenseits der von Stereotypen geprägten dystopischen Darstellungen gibt es jedoch auch differenzierte Blicke, die die Banlieue als interkulturell geprägten Raum in ihrer Diversität und in ihrem kreativen Potential erfassen wollen. In den Analysen sollen Konzepte der Identität und Alterität, auch postkolonialistisch-kulturkritische Ansätze (insbesondere das Konzept der Hybridität) eingeführt, angewendet und im Hinblick auf ihre heuristischen Valenzen kritisch hinterfragt werden. Schließlich soll die gemeinsame Arbeit dazu beitragen, Techniken der Text- und Filmanalyse zu vertiefen und den Umgang mit Sekundärliteratur (Bibliografieren, Exzerpieren) an konkreten Beispielen zu festigen.

Le cours de GR3 se propose notamment de répondre aux demandes des étudiants du 2^ème cycle universitaire qui, ayant déjà une bonne maîtrise du français, ont besoin d’une restitution des ‘difficultés’ pratiques du français contemporain (accords de toute sorte, emplois des temps et des modes verbaux, etc.).

Cette synthèse se fera dans le cadre d’une description méthodique qui vise également à accompagner le travail qui se fait dans les cours de rédaction ou de traduction (thème).

De plus, le cours de GR3 a pour but de familiariser les étudiants de Lehramt avec la terminologie grammaticale ainsi qu’avec certains modèles d’explication dont ils auront besoin dans le contexte de leur future activité professionnelle (explication de phénomènes grammaticaux à partir de textes).

Objectifs du cours

A. Grammaire de compréhension

a. savoir expliquer des phénomènes grammaticaux à partir de textes

b. repérer les moyens de cohésion qui font d'un texte un ensemble cohérent

B. Grammaire d'expression 

a. savoir rédiger différents types de textes sans faire de fautes de grammaire

b. apprendre à s'auto-corriger

c. apprendre à utiliser correctement des constructions grammaticales complexes

d. savoir utiliser les moyens de cohésion afin de rédiger des textes cohérents

e. savoir rédiger des textes narratifs et descriptifs en utilisant correctement les structures grammaticales requises pour chaque « type de texte »

Ce cours est destiné aux étudiants en première année (Lehramt, IK, DFS, Romanistik).

Il est conçu pour tous ceux que leurs travaux ou leurs activités amènent à aborder le français contemporain dans une optique résolument communicative. Il se propose également de répondre aux demandes des étudiants en premier cycle en restituant les ‘difficultés' pratiques du français contemporain dans le cadre d'une description méthodique.

Dans la conception que nous adoptons, la grammaire n'est pas une discipline indépendante, mais plutôt un complément d'autres cours de langue (Communication orale, Rédaction de textes) et, bien entendu, la base d'un perfectionnement linguistique qui devrait vous servir dans de nombreux contextes communicatifs.

Le but du cours...

Les cours de CO1 et de CO2 visent à un perfectionnement des deux compétences linguistiques appartenant au domaine de l'oral :

1° compréhension de l'oral (compétence dite ‘passive')

2° expression orale (compétence dite ‘active').

L'entraînement aux compétences linguistiques se fait, en CO1 tout comme en CO2, sur la base de documents authentiques (reportages radiophoniques et télévisés) portant sur des sujets civilisationnels.

Au niveau CO1, l'accent sera mis sur un entraînement à la compréhension de l'oral (compréhension globale, compréhension détaillé, transcription de documents authentiques). Parallèlement, les activités en classe et le travail individuel sur des documents authentiques visent également au perfectionnement de l'expression orale.